“热力学与统计物理”课程由“热力学”和“统计物理学”两部分组成，前者是研究热现象和物质性质的宏观唯象理论，后者是热现象的微观本质理论，两者研究手段不同，但又是相互联系的统一的理论体系。在专题化教学实践过程中，我们可以把“热力学”与普通物理课程“力学与热学”中的热学部分进行整合，③比如温度、热平衡、功、内能、热量、热力学第一定律和第二定律在两门课程中都出现，就无需重复讲解，杜绝繁冗，充实内容，提高教学效率。本课程的教学内容和普通物理课程相比，存在大量抽象的理论和模型，如果采用传统的注入式教学，很容易使学生感到枯燥无味，从而产生厌学情绪。 2.2 教学专题的设计
德国驻也门使馆的站上还更新了该国外交部的旅行警告，称也门“全国未来的形式都不能确定(安全)”。警告中称，除了在也门首都萨那，恐怖分子“还可能在其他地方发起单独袭击”。
王晓春点评：
